Propósito y competencias

PROPÓSITO Y DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO: 

El curso Educación histórica en el aula, pretende que los estudiantes reconozcan los más recientes debates teóricos sobre la  historia  como  disciplina  científica,  así  como  las  investigaciones  que,  a  nivel  nacional  e  internacional,  se  han desarrollado  en  años  recientes  en  torno  al  aprendizaje  de la  historia.  A  partir  de  estos  referentes  analizarán  los contenidos de historia en los Planes y Programas de estudio de la Educación Básica. Es necesario que los docentes en formación sean capaces de visualizar el desarrollo del pensamiento histórico como un trayecto integral que inicia en el preescolar y concluye en la secundaria en cuanto a la educación básica se refiere. 

Este curso también pretende dotar de las herramientas para que los estudiantes diseñen experiencias de aprendizaje innovadoras basadas en las aportaciones de la educación histórica tomando en cuenta la diversidad de los actores y los contextos escolares de nuestro, de cada estado y cada región.  

Bajo esta lógica, los estudiantes realizarán lecturas críticas y debatirán las afirmaciones de investigadores como Lee Schulman, Samuel Wineburg, Andrea Sánchez Quintanar, Mario Carretero, Belinda Arteaga, Siddharta Camargo, Joan Pagés, Peter Lee, Amy Von Heyking, y Peter Seixas quienes han llevado a cabo investigaciones que intentan descifrar los complejos  procesos  que  permiten  a  los  sujetos  construir  conocimientos  históricos,  apropiarse  de  las  claves  del pensamiento histórico y adquirir una conciencia histórica. A partir de la recuperación del trabajo de estos autores, se ha acuñado la categoría de “educación histórica” que alude a procesos formativos centrados en la lógica de la disciplina ya que  buscan  familiarizar  a  los  estudiantes  con  la  manera  en  que  se  generan  nuevos  conocimientos  en  este  campo científico. En otras palabras, la educación histórica invita a la formulación de preguntas, hipótesis y mecanismos de corroboración propios de la historia que permiten a los sujetos cuestionar, debatir y formular conclusiones propias.

La educación histórica en el terreno de la formación de docentes, constituye una plataforma común desde la cual es posible debatir supuestos y hallazgos asociados al aprendizaje de la historia, las prácticas docentes, los conceptos y contenidos implicados en el abordaje de la disciplina.

Este espacio curricular se encuentra relacionado con otros curso tales como: “Historia de la educación en México”, “Educación histórica en diversos contextos”; “El sujeto y su formación profesional como docente”; “Herramientas básicas para la investigación educativa”; “Bases psicológicas del aprendizaje”; “Filosofía de la educación”; “Educación geográfica”; “Formación ciudadana”; “Formación cívica y ética”; así como con el trayecto de práctica profesional.